Flipped Classroom: Las drogas no piensan... y tu?

El tercero de los trabajos realizados por los estudiantes de las clases de Metodología y Recursos en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del Máster de Formación del Profesorado de la Universitat de les Illes Balears (UIB) es una propuesta ejemplo de aplicación de la metodología de la Clase Invertida (Flipped Classroom) a la actividad docente.

Flipped Classroom: Las drogas no piensan... y tu?

Presentada de nuevo en formato WIKI, la actividad propuesta pretende concienciar a alumnos de secundaria del peligro de consumo de drogas. Para ello, siguiendo la estructura flipped classroom propone en primer lugar una serie de vídeos para que los estudiantes se adentren en el tema, obtengan impresiones y saquen sus propias conclusiones para posteriormente hacer en clases las actividades de reflexión y discusión, que también se proponen. Se incluyen también herramienta y criterios para la evaluación de la actividad en conjunto.

Además de la interesante y completa propuesta de aplicación esta moderna metodología activa, una de las mayores aportaciones de este trabajo bajo mi punto de vista es que se trata de un proyecto transversal. Se diseñan sus actividades para realizarse no solo desde una materia (en este caso la de Lenguas Extranjeras) sino también en las sesiones de tutoría; dando sentido, contenido y posibilidad de evaluación a estas importantes sesiones. 

El siguiente original vídeo es una parte del trabajo realizado; en concreto la explicación de una las actividades a realizar por los alumnos:

Podéis ver la wiki en el siguiente enlace:

Flipped Classroom: Las drogas no piensan... y tu?

Me gustaría destacar también las conclusiones finales a las que llegan los autores del trabajo; sin duda la mejor constatación de un trabajo bien hecho. Muchas gracias Frans, Sandra, Rosa, Maite, Catalina, Salomé, Marina y Lluïsa por vuestro magnífico trabajo!!!

TPACK Model: una nueva visión de las Nuevas Tecnologías en el Aula

Como continuación de la entrada anterior, os quiero mostrar otro trabajo realizado por los estudiantes de las clases de Metodología y Recursos en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del Máster de Formación del Profesorado de la Universitat de les Illes Balears (UIB).

wiki - TPACK model

Se trata de una WIKI sobre el TPACK Model (Technological PedAgogical Content Knowledge), un marco teórico que reconoce los diferentes tipos de conocimiento que tiene que tener un buen docente para integrar las TIC/TAC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en su aula.

Nuestro trabajo expone, además de una breve introducción teórica del modelo TPACK y su aplicación a diferentes metodologías docentes activas, distintos casos de éxito tanto en España como en Sudamérica, EEUU y Australia.

los siguientes vídeos muestran una breve explicación del modelo y de un interesante caso de éxito en 4 escuelas de la Congregación Nazaret: San Blas y Oporto de Madrid, Los Realejos de Tenerife y Sant Andreu de Badalona durante el curso 2011-2012:

Nuestro trabajo presenta también, siendo ésta la mayor aportación del trabajo, una propuesta de actividad que basándose en el modelo propone la utilización de herramientas de geolocalización para el estudio de la población vegetal de un entorno urbano como es el parque d'Es Freginal de Maó (Menorca). Se localizan también sus principales elementos urbanos y arquitectónicos como muros, caminos, etc. Finalmente se tratan los datos para realizar un mama temático del parque.

El trabajo propone consejos y orientación metodológica para los docentes, instrucciones de uso de las herramientas tecnológicas y herramientas de seguimiento y evaluación de la actividad.

A partir de este trabajo hemos podido también debatir sobre la aplicación de este modelo a las principales metodologías activas en educación y extraer interesantísimas conclusiones acerca de su uso e implantación actual en el aula. 

Podéis ver la Wiki en el siguiente enlace:

Modelo TPACK aplicado a una actividad de aula de georeferenciación

Gracias Àlex, Margalida, Jara, Irene, Ismael, Catalina y Maria por vuestro excelente trabajo !!!

Experiencias propuestas para el aula con Google Classroom

Un año más, dentro de la asignatura de Metodología y Recursos en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje  del Máster de Formación del Profesorado de la Universitat de les Illes Balears (UIB), hemos tratado diferentes aspectos sobre la introducción de las Nuevas Tecnologías en el Aula y sobre el "Aprendizaje en Red". Hemos tratado diferentes herramientas y recursos de la Web 2.0., sus características, su uso y las posibles aplicaciones que pueden tener en la docencia.

Entornos Virtuales de Aprendizaje, blogs,wikis, suites ofimáticas online, herramientas de compartición de material multimedia (slideshare, flickr, youtube,..), han constituido nuestro día a día en las sesiones de clase.

Wake Waku Wiki: Google Classroom

Hemos realizado diferentes trabajos prácticos, como por ejemplo la realización de una WIKI sobre el uso de Google Classroom para los docentes, ejemplos de actividades de aplicación y una interesante comparativa con otros entornos formativos de uso habitual en educación.

A partir de este trabajo hemos podido también debatir sobre la aplicación de los LMS's en educación  y extraer interesantísimas conclusiones acerca de su uso e implantación actual en el aula. Podéis ver la Wiki en el siguiente enlace:

Wake Waku Wiki: Google Classroom

Este es un vídeo divertidísimo vídeo presentación de la wiki y del trabajo realizado:

Gracias Aura, Begoña, MªJesús, Laura, Joan, Margalida y David por vuestro excelente trabajo!!!

Evaluación y Metodologías de Integración Curricular de las TIC

Una vez más he podido colaborar con los CTIF de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid; en esta ocasión, tuve la oportunidad de dar formación en el curso "Evaluación y Metodologías de Integración Curricular de las TIC" en el CTIF Madrid Capital.

Aplicaciones de la actividad Taller de Moodle

En concreto, tuve la oportunidad de formar a un grupo de docentes de la Comunidad de Madrid en evaluación automática en situaciones de coevaluación entre iguales (P2P) y autoevaluación.

Utilizamos como herramienta docente la actividad Taller de Moodle, y propusimos su uso para la evaluación de 5 proyectos colaborativos. Los asistentes tuvieron que diseñar, planificar y programar en sus cursos moodle una actividad taller para la evaluación P2P de alguna de las diferentes actividades propuestas en sus proyectos.

A pesar de que la mayor parte de los asistentes no tenia grandes conocimientos de la plataforma Moddle, la implicación de éstos y los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios.

Dejo aquí la presentación que preparé como hilo conductor de la sesión; que como de costumbre está disponible también en mis perfiles sociales y en slideshare:

Moodle - actividad taller from Luis Miguel García

Quiero agradeceros a todos los asistentes vuestra asistencia y participación; y recordaros que, como ya sabéis, podéis contactar conmigo a través de mis perfiles sociales. Agradecer también a María Isabel Pareja y a Ezequiel Cabrillo, asesor TIC del CTIF Madrid Capital, su confianza y colaboración.

Educación 2.0 en el Máster de Formación del Profesorado de la UIB

Empezamos un nuevo curso en el Máster de Formación del Profesorado de la Universitat de les Illes Balears (UIB), donde impartiré clases de Metodología y Recursos en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Os adelanto la presentación que utilizaré para comentar las nuevas tendencias metodológicas y la incorporación de las Nuevas Tecnologías en el aula.

Hablaremos de Educación 2.0:

Educación 2.0 from Luis Miguel García

Feliz curso a todos!!

Presentamos GlobalNET EVENTS en el III Congreso Universitario de Comunicación y Eventos

GlobalNET Events es una innovadora solución que sirve como herramienta para que los asistentes a un evento se conviertan en protagonistas, como se pudo comprobar durante el III Congreso Universitario de Comunicación y Eventos promovido por las universidades Camilo José Cela (UCJC), Complutense (UCM) y Rey Juan Carlos (URJC), además de la Asociación Española de Protocolo (AEP), del Instituto Superior de Protocolo y Eventos (ISPE), y del Instituto Mediterráneo de Estudios de Protocolo (IMEP).

Un evento es más que un acto donde los asistentes permanecen sentados, como zombis, mientras los ponentes o los formadores desgranan sus conocimientos, sin que, en el mejor de los casos, exista más relación que las preguntas que puedan realizarse tras las intervenciones. Un evento ha de ser capaz de cumplir unos objetivos claros y previos de las empresas, que pueden ser desde cambiar procesos hasta crear espíritu corporativo.

Para conseguirlo, cuanto mayor sea la intervención del público, más se implicará en la formación y en el evento, según corresponda, y más cerca estarán las compañías de conseguir la meta que se hayan propuesto.

La nueva edición del Congreso Universitario de Comunicación y Eventos tuvo lugar entre el 7 y el 9 de mayo en dos sedes: el Ateneo de Madrid (Calle Prado, 21) y el Congreso de los Diputados (Plaza de las Cortes, 1). En ambos lugares, estuvimos presentes.

Los asistentes al Congreso pudieron disfrutar de una presentación previa de GlobalNET Events, el primer día. En ella, tuve la oportunidad de explicar de forma muy práctica y junto a nuestro director Gerente José Ramiro Martínez la herramienta que luego todos los asistentes utilizaron, tanto ese día como el siguiente. La presentación llevó por título “Que tu público no sea un walking dead”, incidiendo en el lema del congreso.

Entre las múltiples posibilidades que ofrece la solución para eventos de GlobalNET Solutions, los asistentes tienen disponibles distintas opciones de networking, de votación y de preguntas a los ponentes. La primera les permite localizar a personas de su interés y establecer reuniones desde la propia aplicación. Con la segunda y la tercera, pueden interaccionar con facilidad en las presentaciones, ponencias y mesas redondas que se realicen durante los dos días.

A continuación dejo un vídeo resumen de la primera jornada del congreso:

Segunda sesión de formación en Redes Sociales en Educación en el IES María Moliner de Coslada en Madrid

La pasada semana tuve la oportunidad de participar en la segunda sesión formativa sobre utilización de Redes Sociales en Educación para el IES María Moliner de Coslada en Madrid. Como siempre, dentro del marco de colaboración con el CTIF Este de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid.

Aplicación de Twitter en educación

En esta ocasión, esta actividad formativa enmarcada dentro del programa de formación del profesorado del IES en Nuevas Tecnologías, trató sobre el uso y posibilidades de aplicación de las Redes Sociales de contenidos como docente.

De la misma manera que en la primera sesión, experimentamos con las posibilidades de las RRSS como herramientas de almacenamiento en la red y difusión de contenidos digitales educativos; y vimos como las RRSS permiten nuevas estrategias y metodologías centradas en el estudiante y en el aprendizaje.

Comenzamos vimos como crear cuentas en Google+ y configurarlas (poniendo especial énfasis en temas de seguridad y confidencialidad). Aprendimos a añadir amigos, buscar a otros usuarios y a compartir información con ellos. La creación de comunidades nos abrió un mundo de posibilidades dentro de nuestra labor docente, no solo para publicar información sino también para crear eventos e intercambiar ficheros. Aprendimos a establecer comunicaciones mediante google Hangouts y acabamos nuestra formación en google+ aprendiendo a crear páginas.

Continuamos viendo cómo crear cuentas en slideshare y configurarlas, cómo empezar a seguir usuarios y buscar presentaciones en la red que puedan ser interesantes para nosotros, valorarlas, compartirlas, descargarlas e insertarlas en nuestros perfiles sociales. Aprendimos también a subir y compartir nuestras propias presentaciones.

Para finalizar la primera parte de la sesión vimos cómo crear cuentas en youtube y configurarlas, cómo empezar a seguir usuarios y canales y como buscar vídeos en la red que puedan ser interesantes para nosotros, votarlos, compartirlo e insertarlos en nuestros perfiles sociales. Aprendimos también a subir y compartir nuestros propios vídeos.

La segunda parte de la sesión fue totalmente práctica, y en ella propusimos la realización de diferentes actividades. Pudimos recopilar ideas y ejemplos de utilización de cada red social explicada, tanto desde el punto de vista del docente como desde el del estudiante. También comentamos algunas experiencias educativas llevadas a cabo por compañeros de otros centros.

Dejo aquí la presentación que preparé como hilo conductor de la sesión; que junto con la utilizada en la primera sesión publicada en la anterior entrada, constituyeron la base del contenido de la sesión formativa. Como de costumbre está disponible también en mis perfiles sociales y en slideshare:

RRSS de contenidos en educación - IES María Moliner from Luis Miguel García

Me llenó de satisfacción comprobar el interés y predisposición del profesorado asistente, y las ganas de utilizar lo aprendido en sus clases. Se establecieron interesantes debates entorno al uso de las NNTT en el aula: como la huella digital, la protección del menor o los derechos de autor.

Quiero agradeceros a todos los asistentes vuestra asistencia y participación; y recordaros que, como ya sabéis, podéis contactar conmigo a través de mis perfiles sociales. Agradecer también a Juan José Ortega su ayuda y como siempre a Clara García-Suelto y Ángel García, del CTIF Este de Madrid, su confianza y colaboración.

Curso Especializado de Desarrollo y Perfeccionamiento Directivo para Instituciones Educativas

El pasado mes de enero fui invitado a participar como ponente en el Curso Especializado de Desarrollo y Perfeccionamiento Directivo para Instituciones Educativas organizado por ESIC Business&Marketing School, en colaboración con EIM Consultores, en sus instalaciones de Madrid.

Momento de la sesión formativa

La actual coyuntura socioeconómica y las nuevas exigencias de los grupos de interés del sector educativo están provocando la necesidad de realizar profundos cambios en los modelos de gestión y los estilos de dirección de las Instituciones Educativas. Cada vez más, los directivos necesitan herramientas y crietrios en todas las dimensiones de la gestión de un colegio para la mejora en la toma de decisiones estratégicas y operativas.

En este sentido, la innovación educativa y la aplicación de las Nuevas Tecnologías son fundamentales para la modernización de las Instituciones Educativas y sus metodologías docentes. Es en este apartado en el que se centro mi participación, que se concretó en la impartición del módulo de Aplicación de la Tecnología.

Tratamos los temas siguientes:

• Sistemas de Comunicación e Infraestructura Tecnológica
• Inmersión tecnológica del Proyecto Educativo
• Evaluación de la competencia digital del cuerpo docente
• Análisis de la viabilidad de proyectos tecnológicos
• Criterios y modelo de definición de un Plan TAC

Para introducir el módulo, hablamos del plan TAC de un centro educativo, de la educación en red, del PLE de centro y de como serán las aulas españolas en el siglo XXI. Después abordamos los temas anteriores tratando temas que van desde cuál debería ser la estructura tecnológica mínima de un centro docente hasta la realización de un plan TAC a modo de ejemplo; diseñamos sus fases y contenidos y proporcionamos herramientas de aplicación y evaluación. 

Dejo aquí algunas de las presentaciones que preparé como hilo conductor de la sesión. El resto están disponibles como de costumbre en mis perfiles sociales y en slideshare:

Introducción:

Tecnología: Formación para Directivos de Instituciones Educativas from Luis Miguel García

Infraestructura tecnológica de un centro educativo:

Infraestructura Tecnológica: Formación para Directivos de Instituciones Educativas from Luis Miguel García

Diseño y evaluación de un Plan TAC:

Plan TAC: Formación para Directivos de Instituciones Educativas from Luis Miguel García

Me llenó de satisfacción comprobar el interés y predisposición del profesorado asistente, y las ganas de utilizar lo aprendido en sus clases. Se establecieron interesantes debates entorno al uso de las NNTT en el aula: como el uso de dispositivos móviles, la protección del menor o el papel de las NNTT en los nuevos modelos educativos.

Quiero agradecer a todos los asistentes vuestra buena predisposición y participación; y recordaros que, como ya sabéis, podéis contactar conmigo a través de mis perfiles sociales. Agradecer también a ESIC Business&Marketing School, en colaboración con EIM Consultores su invitación, su confianza y toda su colaboración.

Formación en Redes Sociales en Educación en el IES María Moliner de Coslada en Madrid

En el marco de colaboración con el CTIF Este de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid, la pasada semana tuve la oportunidad de dar formación sobre Difusión de contenidos Educativos digitales en las Redes Sociales en el IES María Moliner de Coslada en Madrid.

Aplicación de Twitter en educación

En concreto, esta actividad formativa está enmarcada dentro del programa de formación del profesorado del IES en Nuevas Tecnologías, y trató sobre el uso y posibilidades de aplicación de las Redes Sociales como docente.

Hablamos de las posibilidades de las RRSS como herramientas de almacenamiento en la red y difusión de contenidos digitales educativos; y vimos como las RRSS permiten nuevas estrategias y metodologías centradas en el estudiante y en el aprendizaje.

Comenzamos viendo cómo crear cuentas en twitter y configurarlas, cómo empezar a seguir usuarios y comunicarnos con ellos mediante tweets, retweets y mensajes directos. Aprendimos también a crear comunidades y seguir conversaciones mediante el uso de #hastags y a mantener agrupados a los usuarios seguidos mediante listas.

A continuación vimos como crear cuentas en Facebook y configurarlas (poniendo especial énfasis en temas de seguridad y confidencialidad). Aprendimos a solicitar amigos y a compartir información con ellos. La creación de grupos nos abrió un mundo de posibilidades dentro de nuestra labor docente, no solo para publicar información sino también para crear eventos e intercambiar ficheros. Acabamos nuestra formación en facebook aprendiendo a crear páginas.

Para finalizar la primera parte de la sesión comentamos algunas posibilidades de otras RRSS, como las comunidades o los hangouts de google+. y mencionamos algunas RRSS de contenidos como Slideshare, Youtube, Flickr o Pinterest.

Pudimos recopilar ideas y ejemplos de utilización de cada red social explicada, tanto desde el punto de vista del docente como desde el del estudiante. También comentamos algunas experiencias educativas llevadas a cabo por compañeros de otros centros.

La segunda parte de la sesión fue totalmente práctica, y en ella propusimos la realización de tres actividades:

1. Debate y discusión en el aula sobre algún tema transversal usando Twitter
2. Tratamiento de temas transversales usando grupos de Facebook
3. Tutorías con estudiantes y familias usando comunidades de Google+

Dejo aquí la presentación que preparé como hilo conductor de la sesión; que como de costumbre está disponible también en mis perfiles sociales y en slideshare:

RRSS en educación - IES María Moliner from Luis Miguel García

Me llenó de satisfacción comprobar el interés y predisposición del profesorado asistente, y las ganas de utilizar lo aprendido en sus clases. Se establecieron interesantes debates entorno al uso de las NNTT en el aula: como la huella digital, la protección del menor o los derechos de autor. Este último punto me sirvió para introducirles en el mundo de las Licencias Creative Commons y mostrarles como utilizarlas. Esta es la presentación que utilicé:

Derechos de autor: Licencias Creative Commons from Luis Miguel García

Quiero agradeceros a todos los asistentes vuestra asistencia y participación; y recordaros que, como ya sabéis, podéis contactar conmigo a través de mis perfiles sociales. Agradecer también a Juan José Ortega y Coral Manzanal su ayuda y como siempre a Clara García-Suelto y Ángel García, del CTIF Este de Madrid, su confianza y colaboración.

@Chromville. App juego de realidad aumentada con dibujos que cobran vida

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